Specialista di lettura nella scuola primaria (e-learning)

Quali sono le competenze dello specialista di lettura? La presenza dello specialista di lettura nella scuola primaria rappresenta una risorsa fondamentale in grado di avviare un cambiamento positivo nell’educazione alla lettura e nella formazione di bambini e ragazzi come forti lettori. Il modulo introduce le conoscenze fondamentali dello specialista della lettura come professionista con adeguata formazione teorica e pratica sulla pedagogia della lettura e della scrittura, capace di utilizzare molteplici strategie, materiali di lettura e tecniche di valutazione appropriate.

Quali sono i metodi di insegnamento della lettura e come promuovere la lettura nella fase iniziale di apprendimento della lettura? Il modulo approfondisce gli obiettivi di apprendimento della lettura, le caratteristiche e le tipologie dei testi più adatti a sviluppare la conoscenza delle regole di corrispondenza tra grafema-fonema per la decodifica del testo scritto.

La scuola primaria è una tappa fondamentale per la costruzione delle basi della lettura, si impara a decodificare il testo scritto e a leggere in maniera accurata, alla giusta velocità e con espressione. Come promuovere e valutare la fluidità di lettura per favorire la competenza e la motivazione alla lettura? La fluidità della lettura si sviluppa gradualmente col tempo e attraverso la pratica e gli insegnanti potranno avere accesso agli strumenti appropriati per impostare attività e buone pratiche efficaci. 

Quali proposte editoriali potrebbero essere particolarmente adatte per i bambini che stanno imparando a leggere?  Nella fase di apprendimento della lettura occorre integrare l’offerta di lettura tra titoli che promuovono la lettura autonoma e la letteratura per l’infanzia caratterizzata da una varietà di generi letterari, in grado di promuovere l'intelligenza emotiva, la creatività e le abilità sociali dei bambini. Nel modulo si approfondiscono dei percorsi “editoriali” consigliati per i bambini di 6-8 anni suddivisi per area tematica e livello di complessità.

L’apprendimento della scrittura è un processo complesso, che da un lato richiede il conseguimento di specifici prerequisiti da parte del bambino, dall’altro la messa in campo di strategie didattiche funzionali al conseguimento di una scrittura adeguata alle richieste della scuola e utili alla prevenzione delle sempre più diffuse difficoltà grafo-motorie. Nel modulo si approfondiranno, anche attraverso un approccio esperienziale, le buone prassi di una didattica del gesto grafico volte a facilitare un apprendimento armonioso e prevenire l’insorgere di difficoltà e disgrafie.

Come riconoscere gli interessi di lettura degli studenti e impostare un percorso formativo di crescita? Nel modulo si approfondiscono le basi teoriche e le buone pratiche su: motivazione e abitudine alla lettura e alla scrittura; strategie metacognitive; lettura disciplinare e competenze informative per impostare un piano di lettura pianificando obiettivi e competenze di lettura da promuovere.

Quali proposte editoriali potrebbero essere particolarmente avvincenti per il pubblico giovanile, tra opere “classiche” e novità, tra cartaceo e digitale? Motivare i ragazzi alla lettura, significa introdurli ad una letteratura di qualità, caratterizzata da una varietà di generi letterari, in grado di promuovere l'intelligenza emotiva, la creatività e le abilità sociali dei giovani lettori. Nel modulo si approfondiscono dei percorsi “editoriali” consigliati per i bambini di 8-11 anni suddivisi per area tematica e livello di complessità.

La letteratura fiabesca, di origini antiche ma fortemente attuale, è uno strumento efficace per guidare i piccoli alla scoperta del significato profondo della lettura e per aiutarli a pensare in modo critico, a individuare i propri talenti e a saper perseguire gli obiettivi. Questo perché la fiaba soddisfa il bisogno di meraviglia, condizione necessaria per assaporare lentamente la conoscenza e imparare a formulare ipotesi. Usata nel modo giusto, la letteratura fiabesca rafforza le pratiche di apprendimento, anche in chiave interdisciplinare. Nel modulo si approfondiscono percorsi di lettura consigliati per i bambini di 6-10 anni, suddivisi per area tematica e disciplinare.

Il tempo della lettura costituisce un tempo che aiuta i bambini a conoscere meglio sé stessi, gli altri e il mondo che li circonda. Aiuta a conoscere i timori più disparati, ma anche tempo per acquisire risorse per fronteggiarli. Nel modulo si approfondiscono gli obiettivi della Biblioterapia in età pre-adolescenziale; il materiale del biblioterapista, tipologia e caratteristiche; gli incontri di biblioterapia, le tecniche di conduzione e strategie e i percorsi bibliografici.

Dal libro al cartone animato: tecniche e consigli per un percorso, una “messa in scena” non solo finalizzata alla creazione di un cartone animato, quanto a costruire un percorso di lettura attiva per gli studenti. 

Programmare aiuta i bambini a organizzare i propri pensieri, proprio come la scrittura e la lettura, sviluppando un pensiero analitico-razionale. Tuttavia, insegnare ai bambini la programmazione fine a sé stessa o per riceverne dei vantaggi in futuro si è rivelato meno efficace. È importante piuttosto usare le conoscenze legate alla programmazione in contesti in cui si possano presentare altre occasioni piacevoli di apprendimento, in maniera che l’obiettivo, l’interesse e la gratificazione dei bambini venga immediatamente soddisfatta. A partire dai principi base della programmazione verranno presentate alcune linee guida e prassi per la progettazione di contesti di apprendimento attraverso il coding e il gioco.

I partecipanti compileranno un questionario a domande multiple.