Pianificare il curriculum di lettura
Un percorso formativo pensato per gli insegnanti che sono interessati ad approfondire le metodologie e le pratiche più efficaci nell’insegnamento della lettura ai bambini. Il corso si propone di esplorare in modo approfondito le teorie e le tecniche nell’ambito della pedagogia della lettura, con un focus particolare sull’importanza della lettura nelle prime fasi dello sviluppo e nella scuola primaria.
N.B. Il corso è riservato ai docenti della scuola primaria che hanno partecipato al progetto MORE More Reading for pleasure
Contenuti
Obiettivi
Date e orari
Ente qualificato dal MIM per la formazione
Attestato di partecipazione Literacy Italia
Costi e modalità di iscrizione
Materiali didattici
Tiziana Mascia è dottore di ricerca in pedagogia generale, pedagogia sociale e didattica generale, si occupa di studi e ricerche su pedagogia della lettura, letteratura per l'infanzia e nuovi media. Insegna Letteratura per l’infanzia presso l’Università degli Studi di Urbino Carlo Bo, autrice di saggi sulla lettura e dei programmi di Rai Cultura Invito alla lettura, cura la rubrica Letture internazionali per Pepeverde. E’ fondatrice e presidente dell’Associazione Literacy Italia, Ente qualificato MIUR per la formazione docenti e coordina progetti di formazione per la crescita professionale degli insegnanti in servizio e in formazione. Collabora con organizzazioni internazionali che promuovono la lettura e la letteratura per l'infanzia in Europa ed è membro del consiglio direttivo di ELINET (European Literacy Policy Network) e di FELA (Federation of European Literacy Associations).
Pedagogia e percorsi di lettura – emergent literacy (Z2)
Il modulo è dedicato alla valutazione delle pratiche pedagogiche e delle strategie che promuovono l’Emergent Literacy, con l’obiettivo di progettare percorsi di lettura significativi per i bambini nelle prime fasi del loro sviluppo. I partecipanti esploreranno approcci e metodologie finalizzati a creare esperienze di lettura che favoriscano il piacere della scoperta e la familiarità con i testi, attraverso attività ludiche, interazioni verbali e l’uso di materiali visivi e tattili. Verranno presentati strumenti e proposte pratiche per supportare lo sviluppo delle prime competenze linguistiche e cognitive, valorizzando l’interazione e la partecipazione attiva dei bambini.
Pedagogia e percorsi di lettura – scuola primaria (Z3)
Il modulo è dedicato all’approfondimento della pedagogia della lettura e alla progettazione di percorsi di lettura per la scuola primaria. L’obiettivo è offrire ai partecipanti strumenti teorici e pratici per promuovere esperienze di lettura significative, capaci di stimolare il piacere della lettura e lo sviluppo di competenze linguistiche e cognitive fondamentali. Attraverso un percorso che integra riflessione teorica e attività pratiche, i partecipanti approfondiranno le metodologie orientate alla creazione di ambienti di lettura inclusivi e motivanti, con particolare attenzione all’uso di testi narrativi e nonfiction. Verranno inoltre presentate strategie per favorire l’interazione, la comprensione e la costruzione di significato, rispettando le diverse esigenze e stili di apprendimento degli studenti.