Narrazioni ecologiche nei contesti educativi. Tra ecofemminismo e cura ambientale: coltivare nuove sensibilità con i libri per l’infanzia e l’adolescenza.

Il corso si inserisce nel contesto del festival di letteratura dedicato all'infanzia e all'adolescenza “Uscire dal Guscio - Educare alle Differenze”. Tema della settima edizione 2026: Narrazioni ecologiche nei contesti educativi. Tra ecofemminismo e cura ambientale: coltivare nuove sensibilità con i libri per l'infanzia e l'adolescenza. Il corso è gratuito. La priorità sarà data ai partecipanti residenti in Emilia-Romagna. Saranno accolte anche iscrizioni da tutto il territorio nazionale, secondo l’ordine cronologico di iscrizione e fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili. Le iscrizioni al corso Narrazioni ecologiche nei contesti educativi apriranno il 1° settembre.

Presentazione
Unità didattiche

Il corso si inserisce nel contesto del festival di letteratura dedicato all’infanzia e all’adolescenza “Uscire dal Guscio – Educare alle Differenze”. Tema della settima edizione 2026: Narrazioni ecologiche nei contesti educativi. Tra ecofemminismo e cura ambientale: coltivare nuove sensibilità con i libri per l’infanzia e l’adolescenza.

Lungi dall’essere innocue, le storie sono strumenti educativi potenti: rappresentano le radici in cui affonda il nostro modo di percepire, descrivere e trasmettere le norme sociali di riferimento, incluso il nostro rapporto con l’ecosistema. Al tempo stesso, le narrazioni possono essere i semi da cui far fiorire una nuova visione orientata alla cura del Pianeta e al rispetto per ogni forma di vita, superando le gerarchie che caratterizzano la cultura antropocentrica. Proprio per comprendere al meglio l’intreccio tra diverse gerarchie, è utile fare riferimento a una lente ecofemminista, in grado di rivelarci come lo sfruttamento dell’ambiente e delle diverse specie sia strettamente legato alle asimmetrie di genere, due fenomeni che hanno origine negli stessi sistemi di dominio.

La scuola ha la possibilità e il dovere di coltivare questa metamorfosi: di fronte a un immaginario collettivo scosso da narrazioni catastrofiste e di fronte all’eco-ansia dei più giovani, i contesti educativi possono formare alla speranza. Adottare una prospettiva ecofemminista significa proprio questo: sostituire la logica del controllo con quella della responsabilità condivisa e della cura, fornendo gli strumenti per affrontare le crisi contemporanee, tra cui quella climatica e sociale. Questo percorso offre a insegnanti ed educatori una ‘cassetta degli attrezzi’ narrativa da cui aprire un dialogo sulle possibili relazioni con la natura, sui diversi modi di abitare il mondo, sulla complessità del pensiero ecologico attuale..

Durante il corso verranno messi a disposizione strumenti operativi, bibliografie, percorsi di azione e buone pratiche da attivare in ambito scolastico e extra-scolastico.

Articolato in cinque moduli per un totale di 10 ore (+ 1 ora per la compilazione del questionario iniziale e finale), il corso si svolgerà tra novembre e dicembre 2026 ed è rivolto a insegnanti e educatori di diversi ordini e gradi scolastici ( infanzia, primaria e secondaria), educatori ed educatrici che a vario titolo si occupano di giovani nel territorio, bibliotecari, bibliotecarie.

Il Festival Uscire dal Guscio è promosso e sostenuto dall’Unione Reno Galliera, dall’Assessorato alle Pari Opportunità della Regione Emilia – Romagna, organizzato dall’Associazione Genitori Rilassati Aps.

Contenuti

Modulo 1 – Ecopedagogia, ecofemminismo ed educazione alla pace.

Il percorso si apre con un modulo introduttivo pensato per fornire la lente teorica necessaria a orientarsi lungo l’itinerario formativo. Sebbene gli studi di genere offrano molti spunti didattici, il legame tra pacifismo, pluralismo ed ecofemminismo è ancora poco esplorato nella ricerca pedagogica. L’incontro indagherà le peculiarità di questo approccio, mettendo a disposizione gli strumenti per decostruire quei meccanismi e modelli culturali che, storicamente, giustificano le forme di oppressione sociale e lo sfruttamento della natura.

Docente Formatore: Prof.ssa Raffaella Carmen Strongoli – Università degli Studi di Catania

Modulo 2 – Narrare il futuro: l’ecopedagogia tra distopia e utopia.

Dopo un’introduzione all’ecopedagogia, il modulo presenterà alcune prospettive di carattere letterario ed educativo sui diversi approcci al tema della sostenibilità e del rapporto tra umanità e natura. Generi come la climate-fiction, l’utopia e la distopia offrono infatti prospettive differenti – dall’ansia del futuro all’immaginazione proattiva – per affrontare le attuali crisi climatiche. L’incontro verterà su riflessioni teoriche, esempi letterari e spunti laboratoriali di ‘con-divenire’ per lavorare sul tema con varie fasce d’età.

Docente: Prof.ssa Dalila Forni – Università dell’Aquila

Modulo 3 – Sentieri ecologici: la natura nei libri per l’infanzia tra passato e presente

Il modulo propone un attraversamento della letteratura per l’infanzia dedicato al rapporto tra bambini e natura. Romanzi e albi illustrati accompagneranno una riflessione su figure bambine che sembrano abitare il mondo naturale in modo ancora istintivo e profondo, come se il confine tra umano e vivente non fosse stato del tutto separato. L’obiettivo è fornire criteri e strumenti operativi per selezionare libri capaci di stimolare nuove riflessioni sul tema.

Docente: Prof.ssa Maria Teresa Trisciuzzi – Libera Università di Bolzano

Modulo 4 – Intrecci tra genere ed ecologia: una lente ecofemminista sulla letteratura per ragazzi

Le forme di sfruttamento della Terra non possono essere comprese e superate senza uno sguardo più ampio, che le collochi all’interno di molteplici rapporti di dominio. Un approccio ecofemminista mira quindi all’intreccio critico tra diverse modalità oppressive, come quelle che accomunano le minoranze culturali e lo sfruttamento delle risorse naturali. L’incontro presenterà questa prospettiva applicandola ad alcune narrazioni per l’infanzia e l’adolescenza in grado di sollevare riflessioni critiche su varie forme di discriminazione ambientale e sociale.

Docente: Prof.ssa Valentina Baeli – Università di Catania

Modulo 5 – Educare al pensiero ecologico: storie, immagini e meraviglia

L’appuntamento conclusivo del percorso ci accompagna tra le pubblicazioni di una casa editrice che da anni si interroga su come la letteratura per l’infanzia possa diventare uno spazio di cura e consapevolezza ecologica. A partire dal libro Educare al pensiero ecologico di Rosa Tiziana Bruno e dal catalogo di Topipittori, l’incontro esplorerà il rapporto tra meraviglia, narrazione visiva e corporea, e lo sviluppo di una sensibilità artistica e ambientale nei bambini e nei ragazzi, intendendo la meraviglia come dispositivo cognitivo ed emotivo attraverso cui i giovani lettori e le giovani lettrici imparano a percepire l’interconnessione tra umano e non umano, tra sé e il mondo vivente che li circonda.

Docenti: Rosa Tiziana Bruno – Università di Salerno e Giovanna Zoboli – Topipittori

Obiettivi formativi

Ogni incontro, della durata di circa 2 ore, è pensato come un’occasione di scambio e dibattito, tra approfondimenti teorici e spunti operativi. Attraverso la condivisione e l’analisi di testi e media, oltre a momenti di riflessione collettiva, i/le partecipanti potranno acquisire conoscenze e competenze per elaborare percorsi didattici su misura, capaci di tradurre l’urgenza ecologica in una pratica di sensibilizzazione e responsabilizzazione quotidiana.

Tra le sue finalità, il percorso intende promuovere un’alfabetizzazione ecologica che vada oltre la semplice informazione scientifica per toccare la dimensione emotiva e narrativa del nostro rapporto con la Terra, costruendo una vera e propria sensibilizzazione ambientale a partire dall’infanzia e dall’adolescenza. La formazione mira a sviluppare una consapevolezza critica sulle relazioni tra umanità e natura, ponendo la cura dell’altro e dell’ambiente come fondamento dell’agire educativo. In questo senso, le narrazioni vengono concepite come strumenti di trasformazione radicale, di giustizia ed equità sociale. Infine, il corso si propone di orientare verso uno sviluppo sostenibile basato sulla capacità creativa di immaginare e rigenerare nuovi modi di vivere nel e con l’ambiente naturale.

Al termine del percorso, i partecipanti avranno acquisito:

una consapevolezza più nitida del ruolo delle narrazioni nel formare (e trasformare) il rapporto tra le nuove generazioni e il mondo naturale.

una solida base teorica sull’ecopedagogia e sulle sue connessioni con l’ecofemminismo, la giustizia sociale e l’educazione alla pace;

la capacità di leggere e interpretare la letteratura per l’infanzia e l’adolescenza come spazio di costruzione dell’immaginario ecologico;

strumenti critici per selezionare e analizzare romanzi, fumetti e albi illustrati in chiave ecocritica;

spunti operativi e laboratoriali applicabili in classe con diverse fasce d’età;

Target

Date e orari

Ente qualificato dal MIM per la formazione (Codice ID 106043)

Attestato di partecipazione riconosciuto dal MIM (Codice ID 106043)

Attestato di partecipazione Literacy Italia

Costi e modalità di iscrizione

Materiali didattici

L’appuntamento conclusivo del percorso ci accompagna tra le pubblicazioni di una casa editrice che da anni si interroga su come la letteratura per l’infanzia e adolescenza possa diventare uno spazio di cura e consapevolezza ecologica. A partire dal libro Educare al pensiero ecologico di Rosa Tiziana Bruno e dal catalogo di Topipittori, l’incontro esplorerà il rapporto tra meraviglia, narrazione visiva e corporea, e lo sviluppo di una sensibilità artistica e ambientale nei bambini e nei ragazzi, intendendo la meraviglia come dispositivo cognitivo ed emotivo attraverso cui i giovani lettori e le giovani lettrici imparano a percepire l’interconnessione tra umano e non umano, tra sé e il mondo vivente che li circonda.

Ore formazione: 2

Prof.ssa Rosa Tiziana Bruno

Rosa Tiziana Bruno è sociologa e ricercatrice di dottorato in cotutela tra l'Università Complutense di Madrid e l'Università di Salerno. La sua attività scientifica e formativa si concentra sull’educare al pensiero ecologico attraverso l'intreccio profondo tra narrazione e natura. Ideatrice del PNI (Protocollo di Narrazione Intertestuale), integra l'uso originale della cartografia corporea per realizzare percorsi capaci di stimolare nei più giovani un dialogo vitale tra parola, corpo e ambiente, anche nell’ambito del welfare culturale. Scrittrice per ragazzi tradotta all'estero, collabora con UNESCO e National Geographic. Nel 2023 ha vinto il Premio Nazionale Divulgazione Scientifica “G. Dosi” e dal 2014 dirige il festival Scampia Storytelling. Tra le sue pubblicazioni: Educare al pensiero ecologico (Topipittori), Fare scuola con le storie (Erickson) e Le vie della Seta (UNESCO/Edicart).

Giovanna Zoboli

Giovanna Zoboli è scrittrice ed editrice. Con Paolo Canton, ha creato, nel 2004, il marchio Topipittori, specializzato in volumi per bambini e ragazzi, di cui è direttore editoriale e artistico. I suoi libri, per bambini e adulti, sono tradotti in ventuno lingue e hanno ottenuto riconoscimenti nazionali e internazionali. Svolge attività di studio sui temi dell’infanzia e della cultura a essa rivolta, con interventi editi da riviste e siti di cultura online. Con Nuova Editrice Berti nel 2019 ha pubblicato “Fuori da noi”; con Interno Poesia, la raccolta “I bambini”; con La Grand Illusion, “I fiori blu” (2018) e i racconti “Travasi” (2021). Vive e lavora a Milano.

Docenti

Rosa Tiziana Bruno
Giovanna Zoboli

Data e ora:

27/11/2026 17:00

Durata: 2

Questionario post corso (AC6)

Come conclusione del nostro corso “Narrazioni ecologiche nei contesti educativi. Tra ecofemminismo e cura ambientale: coltivare nuove sensibilità con i libri per l'infanzia e l'adolescenza”, vi invitiamo a dedicare alcuni minuti alla compilazione del questionario di gradimento.
Le opinioni raccolte saranno preziose per valutare l’efficacia del percorso formativo e individuare eventuali ambiti di miglioramento, al fine di offrire esperienze sempre più significative e arricchenti. Ricordiamo che il questionario è completamente anonimo e vi ringraziamo sin d’ora per il tempo che vorrete dedicarci.

Docente

Assunta Di Febo

Durata: 1