Letteratura nonfiction e digital storytelling

Prima di avviare il percorso formativo, si richiede ai partecipanti di compilare un questionario iniziale finalizzato a raccogliere informazioni utili sulle loro competenze, aspettative e obiettivi formativi.

Il modulo formativo è dedicato all’analisi delle abitudini e delle preferenze di lettura degli studenti, con l’obiettivo di progettare percorsi di promozione della lettura più efficaci e personalizzati. Attraverso strumenti di valutazione quali questionari, interviste e osservazioni, i partecipanti apprenderanno come raccogliere informazioni utili per identificare i temi e i generi più motivanti per ciascun gruppo di studenti. Il modulo fornirà indicazioni pratiche su come interpretare i dati raccolti e utilizzarli per sviluppare attività di lettura coinvolgenti e adeguate ai bisogni degli studenti, favorendo il piacere della lettura e l’apprendimento attivo.

Il modulo è dedicato alla valutazione delle pratiche pedagogiche e delle strategie che promuovono l’Emergent Literacy, con l’obiettivo di progettare percorsi di lettura significativi per i bambini nelle prime fasi del loro sviluppo. I partecipanti esploreranno approcci e metodologie finalizzati a creare esperienze di lettura che favoriscano il piacere della scoperta e la familiarità con i testi, attraverso attività ludiche, interazioni verbali e l’uso di materiali visivi e tattili. Verranno presentati strumenti e proposte pratiche per supportare lo sviluppo delle prime competenze linguistiche e cognitive, valorizzando l’interazione e la partecipazione attiva dei bambini.

Il modulo è dedicato all’approfondimento della pedagogia della lettura e alla progettazione di percorsi di lettura per la scuola primaria. L’obiettivo è offrire ai partecipanti strumenti teorici e pratici per promuovere esperienze di lettura significative, capaci di stimolare il piacere della lettura e lo sviluppo di competenze linguistiche e cognitive fondamentali. Attraverso un percorso che integra riflessione teorica e attività pratiche, i partecipanti approfondiranno le metodologie orientate alla creazione di ambienti di lettura inclusivi e motivanti, con particolare attenzione all’uso di testi narrativi e nonfiction. Verranno inoltre presentate strategie per favorire l’interazione, la comprensione e la costruzione di significato, rispettando le diverse esigenze e stili di apprendimento degli studenti.

Il modulo si concentra sulla pedagogia della lettura e sulla progettazione di percorsi di lettura per la scuola secondaria di primo grado. L’obiettivo è fornire ai partecipanti strumenti teorici e metodologici per promuovere l’interesse e il piacere della lettura, sviluppando al contempo competenze critiche e interpretative adeguate a questa fascia d’età. Attraverso un approccio integrato che combina teoria e pratica, i partecipanti conosceranno le strategie per motivare alla lettura dei testi, sia narrativi sia nonfiction. Verranno inoltre presentate attività per favorire il dialogo,, la riflessione critica e la costruzione di significati personali, rispettando la pluralità di interessi e stili di apprendimento degli studenti.

Questo modulo è dedicato alla valorizzazione della literacy disciplinare e agli approcci per integrare testi nonfiction al fine di promuovere una comprensione critica della realtà. I partecipanti scopriranno come utilizzare la letteratura nonfiction per sviluppare competenze disciplinari specifiche, promuovere le abilità di lettura analitica e l’interesse verso tematiche disciplinari, rendendo l’apprendimento più significativo e coinvolgente.

Questo modulo è dedicato alla promozione della lettura digitale e allo sviluppo di competenze necessarie per comprendere e interpretare testi digitali provenienti da Internet e nuovi media. L’obiettivo è fornire ai partecipanti strumenti teorici e pratici per supportare gli studenti nell’acquisizione di abilità critiche e analitiche necessarie per navigare, selezionare e comprendere informazioni in ambienti digitali.

Attraverso un approccio integrato, il corso esamina le pratiche di lettura su diversi formati digitali (e-book, piattaforme interattive, risorse multimediali) e promuove l’acquisizione di abilità fondamentali per l’interpretazione, l’analisi critica e la costruzione di significato in ambienti digitali complessi. Particolare attenzione è dedicata alle sfide e alle opportunità offerte dalla narrazione digitale e dalla creazione di narrazioni nonfiction.

Questo modulo esplora come la lettura digitale possa essere utilizzata per favorire l'apprendimento e l'acquisizione di conoscenze in ambiti disciplinari diversi. Viene approfondito l’uso di testi digitali e risorse multimediali per costruire conoscenze disciplinari in modo critico e consapevole, con particolare attenzione agli strumenti digitali che facilitano la comprensione, l’organizzazione e l’interpretazione delle informazioni.

Il modulo affronta il tema della disinformazione digitale, fornendo strategie per riconoscere, analizzare e contrastare le fake news. I partecipanti acquisiranno strumenti pratici per valutare la credibilità delle fonti, distinguere fatti da opinioni e promuovere una lettura critica e consapevole dei contenuti digitali.

Questo modulo approfondisce i principi fondamentali per progettare e creare video narrativi efficaci, con un focus particolare sulla struttura narrativa, l’integrazione di contenuti visivi e testuali e la costruzione di storie coinvolgenti. I partecipanti apprenderanno strategie per sviluppare narrazioni digitali capaci di facilitare l'apprendimento e stimolare il pensiero critico.

Il modulo offre un’introduzione pratica all’uso di iMovie per la creazione di video che uniscono l’efficacia del report informativo con la potenza dello storytelling. I partecipanti impareranno a utilizzare strumenti di editing per strutturare narrazioni visive coerenti e accattivanti, integrando immagini, audio e testo per comunicare contenuti complessi in modo semplice e coinvolgente.

Il modulo guida i partecipanti nella progettazione di un curriculum digitale orientato alla promozione delle competenze avanzate di lettura e narrazione. Verranno proposti alcuni approcci teorici e metodologici per integrare strategie di storytelling digitale e creazione di contenuti nonfiction all'interno di percorsi educativi strutturati e inclusivi.

In questo laboratorio, le docenti hanno somministrato questionari agli studenti per valutare le conoscenze pregresse prima dell'inizio della sperimentazione.

In questo laboratorio, la docente ha realizzato un percorso di storytelling dedicato a Marco Polo, coinvolgendo gli studenti nella creazione e narrazione di storie basate sui viaggi dell'esploratore. L'attività ha avuto l'obiettivo di stimolare l'apprendimento attraverso la narrazione digitale, integrando contenuti storici e creatività per favorire una comprensione profonda e coinvolgente del tema.

In questo laboratorio, le docenti hanno somministrato questionari agli studenti per valutare l’apprendimento e le competenze acquisite al termine della sperimentazione. 

Al termine del percorso formativo, ai partecipanti verrà richiesto di compilare un questionario post-corso finalizzato a raccogliere feedback sulle conoscenze acquisite, sulle competenze sviluppate e sulla qualità complessiva del modulo.