AI literacy: alfabetizzazione digitale (corso avanzato)
Il percorso promuove lo sviluppo dell’AI literacy, intesa come la capacità di comprendere, interpretare e utilizzare in modo critico e consapevole le tecnologie basate sull’Intelligenza Artificiale, valorizzando al contempo il ruolo della lettura come strumento di conoscenza e riflessione.
Dopo aver acquisito le basi dell’AI literacy e dell’uso consapevole dell’Intelligenza Artificiale, i partecipanti saranno guidati a trasformare ChatGPT in strumenti personalizzati per la progettazione educativa e l’organizzazione scolastica, imparando a costruire workflow e attività interdisciplinari che senza l’IA richiederebbero tempi lunghi o complessità difficili da gestire.
L’approccio è pratico e laboratoriale. Ogni incontro prevede una breve introduzione teorica seguita da esercitazioni individuali e di gruppo, così che i docenti possano elaborare percorsi, materiali e strumenti immediatamente applicabili nella vita scolastica e professionale.
Contenuti
Obiettivi
Date e orari
Ente qualificato dal MIM per la formazione
Attestato di partecipazione riconosciuto dal MIM (Codice Futura: xxx)
Attestato di partecipazione Literacy Italia
Costi e modalità di iscrizione
Materiali didattici
Docente di Matematica e Fisica nella scuola secondaria di secondo grado, con laurea in Ingegneria Meccanica, da sempre interessato all’integrazione delle tecnologie digitali e dell’Intelligenza Artificiale (IA) nell’insegnamento delle discipline STEM. Attualmente insegna presso un Liceo Scientifico e un Istituto Tecnico Commerciale, dove sperimenta metodologie didattiche innovative volte a potenziare il coinvolgimento degli studenti e a sviluppare il loro pensiero critico e computazionale.
Tiziana Mascia è dottore di ricerca in pedagogia generale, pedagogia sociale e didattica generale, si occupa di studi e ricerche su pedagogia della lettura, letteratura per l'infanzia e nuovi media. Insegna Letteratura per l’infanzia presso l’Università degli Studi di Urbino Carlo Bo, autrice di saggi sulla lettura e dei programmi di Rai Cultura Invito alla lettura, cura la rubrica Letture internazionali per Pepeverde. E’ fondatrice e presidente dell’Associazione Literacy Italia, Ente qualificato MIUR per la formazione docenti e coordina progetti di formazione per la crescita professionale degli insegnanti in servizio e in formazione. Collabora con organizzazioni internazionali che promuovono la lettura e la letteratura per l'infanzia in Europa ed è membro del consiglio direttivo di ELINET (European Literacy Policy Network) e di FELA (Federation of European Literacy Associations).
Ha lavorato per oltre 40 anni nella Pubblica Amministrazione, principalmente nel settore dei beni culturali, all’Istituto Centrale per la Patologia degli Archivi e del Libro e al Centro per il Libro e la Lettura. Si è occupata, presso l’Istituto Centrale, della comunicazione istituzionale, della didattica della conservazione e restauro dei materiali librari, collaborando all’organizzazione di corsi, convegni, mostre e incontri, sia a livello nazionale sia internazionale. Ha svolto il ruolo di tutor presso la Scuola Europea di Restauro di Spoleto. Ha approfondito gli aspetti della cura dei materiali del libro e della didattica in collaborazione con l’ampia rete internazionale dei professionisti impegnati nella salvaguardia delle raccolte documentali. Fin dalla sua fondazione, e per oltre dieci anni, ha lavorato presso il Centro per il Libro e la Lettura con l’obiettivo di promuovere la lettura in Italia. È stata responsabile dell’organizzazione della campagna nazionale di promozione della lettura “Il Maggio dei Libri” così come di altri numerosi progetti che il Centro per il libro ha ideato per promuovere la lettura nella scuola, quali: Libriamoci, Scriviamoci, Scriviamoci di più, Festival della lettura ad alta voce, Quando i ragazzi ci insegnano, Scelte di classe, Premio Strega Ragazze e Ragazzi.
Questionario iniziale (UV7)
Gentile partecipante,
Benvenuto al corso AI LITERACY: ALFABETIZZAZIONE DIGITALE (CORSO AVANZATO). Questo percorso rappresenta la prosecuzione del modulo base e sarà dedicato a un uso più approfondito e progettuale dell'AI.
Prima dell'avvio del corso, ti chiediamo di compilare questo breve questionario. Le informazioni raccolte ci aiuteranno a organizzare meglio le attività laboratoriali e a renderle più vicine ai tuoi interessi e bisogni professionali.
Grazie per la collaborazione!
GPTs, agenti e progetti (UV8)
I docenti saranno guidati nella creazione di GPTs, agenti e progetti con ChatGPT, per accompagnare la progettazione didattica, personalizzare i percorsi di apprendimento, integrare prospettive interdisciplinari e ampliare l’accesso ai contenuti. In questo modo, l’intelligenza artificiale non si limita a fornire un supporto operativo, ma diventa un mediatore capace di arricchire le pratiche educative, promuovere metodologie inclusive e stimolare una partecipazione più attiva e consapevole degli studenti.
Marco Zani
Progettare una lezione con l’AI (UV9)
Utilizzare l’IA come co-progettista per costruire percorsi didattici: dalla definizione degli obiettivi alla scelta dei contenuti, dalla preparazione delle attività alla progettazione di strumenti di valutazione.
Marco Zani
Programmare il curricolo (UV10)
L'IA può offrire un valido supporto per la programmazione del curricolo a medio e a lungo termine, organizzando nuclei tematici, attività e verifiche per un intero quadrimestre. L’attenzione sarà posta sull’articolazione dei tempi, sulla progressione degli apprendimenti e sulla coerenza con il curricolo complessivo
Marco Zani
Progetti tematici interdisciplinari (UV11)
L'IA può diventare un alleato nella creazione di percorsi tematici e trasversali, stimolando la collaborazione tra discipline. A partire da nuclei comuni (ambiente, cittadinanza digitale, viaggio, scienza e società), i docenti potranno ideare progetti articolati, con attività coordinate e prodotti finali condivisi.
Marco Zani
Prospettive future dell’IA (UV12)
Riflessione sugli scenari evolutivi dell’intelligenza artificiale, analizzandone le possibili ricadute in ambito educativo e sociale. Saranno affrontati i temi della legislazione emergente sull’IA, verranno esplorati esempi e modelli di utilizzo dell’IA nella didattica in diversi Paesi. L’obiettivo è fornire ai docenti strumenti per comprendere le trasformazioni in atto e orientarsi in un panorama in rapida evoluzione, con consapevolezza etica e culturale.
Marco Zani
Questionario post (UV13)
Al termine del percorso formativo “AI LITERACY (corso avanzato)”, vi chiediamo di dedicare alcuni minuti alla compilazione di questo breve questionario. Il questionario finale sarà accessibile da questa unità didattica. Al termine della compilazione cliccare su “Completa Unità”